Les élèves de 3eC ont visité de le MusBa juste avant les vacances de la Toussaint, ( voir cet article ). Ils ont composés quelques comptes-rendus.
Le jeudi 12 octobre, les 3emeC, avec Mme Rosner et M. Cravic, nous sommes allés voir l’exposition « Prière de toucher » au MusBA, le Musée des Beaux-Arts de Bordeaux.
En arrivant nous avons été accueillis par un guide qui nous à d’abord montré de grosses statues en forme de têtes, faites d’un bois foncé enduit d’huile de vidange pour l’assombrir. Par la suite nous avons continué à regarder quelques œuvres se trouvant au rez-de-chaussée puis nous sommes allés au plus important, à l’étage, voir l’exposition « Prière de toucher ».
En arrivant nous avons été divisés en deux groupe pour participer aux deux ateliers. Le premier atelier se faisait en binôme : l’un des élèves avait les yeux bandés et l’autre était son guide. Le but de ce premier atelier était de toucher différentes matières, différentes œuvres (des statues, celle Voltaire, des femmes, mais aussi des tableaux avec des matières intéressantes comme de la moquette, du polystyrène et d’autres textures) afin de susciter le sens du toucher. Ce fut compliqué mais ça resta drôle et intéressant.
Le deuxième atelier consistait à toucher d’autres œuvres comme plusieurs visages, mais cette fois avec la vue libre ; nous pouvions aussi sentir dans des pots l’imitation de l’odeur de vieilles œuvres, ce qui ne sentait pas très bon !
Pour finir nous sommes redescendus au rez-de-chaussée et en sortant nous sommes passés devant de jolies œuvres que nous ne pouvions malheureusement plus toucher.
Kiara
Au musée des beaux-arts, on a fait une visite guidée avec un guide nommé Gabriel qui nous a présenté des œuvres. Au début, on a vu des sculptures qu’on ne pouvait pas toucher car c’était de vraies œuvres, faites en bois par Denis Monfleur. Ce sculpteur est né en 1962 à Périgueux.
Ensuite nous sommes allés toucher des œuvres. C’était très intéressant car nous n’avions pas l’habitude de pouvoir toucher des œuvres dans un musée. En plus, les yeux bandés avec un ami qui nous guide, c’était un peu drôle. Nous avons essayé de deviner les œuvres. Cela fut une tâche très
difficile car nous n’avions pas l’habitude de n’utiliser que le sens du toucher.
Mais j’ai beaucoup aimé faire cette expérience car c’était très attractif et les œuvres était très attirantes. Quand on touchait sans savoir ce qu’on touchait c’était plutôt bizarre et parfois effrayant.
On a eu peu de temps pour toucher, ceci était très dommage car de toucher c’était plutôt intéressant. J’aimerais bien y retourner pour pouvoir expérimenter à nouveaux le toucher des œuvres.
Ylies
Nous sommes allés à la Galerie des Beaux-Arts et on a vu des sculptures faites en bois, pierre, granit et marbre. Les visages d’hommes me donnaient un peu l’impression d’être défigurés. Au premier regard posé sur les statues on avait envie de les toucher pour connaître la sensation de la matière de ces statues.
Ses statues ont été faites à la tronçonneuse par Denis Monfleur. Toutes ces œuvres ont un nom semblable : « Peuples des pierres ».
Au 2e étage de la Galerie, on a travaillé le sens du toucher, sans regarder. C’était une activité proposée par le guide du musée. On était en groupes de deux, un élève dans chaque groupe avait les yeux bandés, l’autre devait le guider pour toucher les œuvres et essayer de reconnaître ce que c’était.
Avant, les gens pouvaient toucher les œuvres mais on a remarqué que à force de les toucher, la matière de l’œuvre se dégrade.
Nous avons pu aussi observer le matériel utilisé pour sculpter les œuvres d’arts : marteaux, grand clou…
Farouk et Kamal
Au deuxième étage de la Galerie des beaux-arts nous avons visité l’exposition nommée « Prière de Toucher ».
Cette exposition a pour but de mettre en éveil notre sens du toucher. Nous avons d’ailleurs pu le mettre à l’épreuve avec un exercice qui avait pour but de deviner une lettre en relief.
Cette même lettre était aussi en braille (l’écriture des aveugles) et il fallait aussi essayer de deviner un dessin simple commençant par la même lettre.
Il y avait aussi plusieurs statues qu’il fallait toucher, comme la statue de Voltaire au centre de la pièce, ainsi que plusieurs cadres avec différentes matières dedans comme de la mousse, du papier, etc.
Nous avons pu découvrir les différents outils du sculpteur et les techniques de fabrications selon les ateliers et les matières utilisées.
Cette sortie a plu aux élèves malgré le fait que nous nous sommes fait remarquer pour le bruit que nous avons fait.
Emilie
Hier nous avons vu la statue Voltaire assis dans la Galerie des Beaux-arts. Nous avons bien aimé cette statue car elle était au milieu de la salle. La statue était très impressionnante, la texture de cette statue était très froide.
La statue originale a été faite de terre cuite. C’est Jean-Antoine Houdon qui l’a scuptée. Le sculpteur a bien réalisé les détails de la statue de Voltaire : la robe, les cheveux, le bandeau, le visage et la chaise. Au début, nous avons cru que cette statue était faite de bronze mais quand nous avons su qu’elle était faite de terre cuite cela nous a vraiment étonné.
Lucas et Pharrell
J’ai dessiné ce dessin de mémoire après la visite du Musée Des Beaux-Arts à Bordeaux.
Ons
Le jeudi 12 octobre, la classe de 3 °C s’est rendue en visite à la galerie des beaux-arts, pour voir l’exposition « Prière de toucher ! ». Cette exposition consiste à découvrir des sculptures à travers le sens du toucher. On peut transgresser l’interdit habituel de ne pas toucher aux œuvres. Nous avons donc pu essayer de deviner les statues avec nos mains, en ayant les yeux bandés, guidés par un camarade, pour essayer de deviner des motifs avec nos mains (lettres, brailles, dessins).
L’exposition est arrivée à Bordeaux le 2 juin 2023 et se terminera le 7 janvier 2024.
Les élèves ont été très contents de pouvoir toucher des œuvres d’arts, un peu trop car les gardiens n’ont pas été très contents du bruit fait par l’enthousiasme des élèves.
Ethan
Après avoir découvert les œuvres de Denis Montfleur, nous nous sommes dirigés vers le 1er étage du musée. Là, nous pouvions toucher les œuvres et les sculptures. Nous avons d’abord été divisés en 2 groupes. Puis, les yeux bandés, guidé par un ami, nous devions toucher des œuvres afin de deviner en quelle matière elles étaient et quelle forme elles avaient.
Je n’avais jamais été dans ce musée, je le trouve très intéressant et c’était une très bonne expérience.
Mya
J’ai trouvé la visite de la Galerie des beaux-arts intéressante. Elle était instructive et m’a permis d’apprendre des choses sur des œuvres. Par exemple, ça m’a permis d’apprendre comment étaient faites certaines œuvres. Par exemple une œuvre qui était une tête noire était faite de bois enduit de vieille huile de vidange. Ces statues ont été faites par Denis Montfleur.
La visite guidée pas Gabriel était trop longue selon moi. En fait, le guide avait mal réparti son temps car on a dû passer au moins 30 min sur les premières statues, les moins intéressantes, on aurait plutôt dû passer plus de temps dans l’exposition sur le toucher.
A la deuxième étape de la visite, on nous a présenté des sculptures faites avec du granit, elles faisaient de 3 a 7 tonnes chacune !
La troisième étape était selon moi la partie la plus intéressante car ça nous a permis de toucher différentes sculptures. On essayait de deviner en quoi étaient faites les sculptures, qui étaient de différentes matières.
De l’autre côté, il y avait des outils pour faire de la sculpture, probablement d’anciens outils car cette visite m’a permis d’apprendre que maintenant on pouvait utiliser des outils comme la tronçonneuse car ça demande moins d’effort et c’est plus rapide. J’ai trouvé intéressant de pouvoir
toucher des sculptures car dans le musée où on ne peut pas toucher les œuvres, c’est frustrant de seulement pouvoir regarder.
Pour moi il y avait une sculpture mieux faite que les autres, avec plus de détails, c’était la statue de Voltaire. En classe en a étudié un texte de Voltaire intitulé Candide. Voltaire de son vrai nom François-Marie Arouet est né le 21 novembre 1694 à Paris où il est mort le 30 mai 1778.
C’est la première fois que je visitais un musée où je pouvais toucher.
J’espère que le résumé de mon expérience vous aura plu.
Étapes du toucher (selon moi la plus intéressante) :
Salle où nous avons pu toucher les sculptures avec les yeux bandés
Kylian
J’ai dessiné ce dessin de mémoire après la visite du musée des beaux-arts à Bordeaux.
En ces deux derniers jours pluvieux avant les congés d’automne, s’est tenu le deuxième volet de notre visite avec les 3ᵉA et les 3ᵉC au musée des Beaux-Arts de Bordeaux avec comme fil rouge la représentation du sens du toucher dans les œuvres : comment représenter dans une couche de pigments et par un jeu d’ombres, la transparence d’une dentelle, le nacré d’une peau, l’éclat d’une cuirasse ou encore le soyeux d’un col de fourrure ou bien la douceur luxueuse d’un pourpoint de velours ?
Comment faire ressentir la sensation d’une veine qui pulse ou du moelleux d’un oreiller sous une tête au repos dans une statue taillée dans un bloc de marbre ?
Selon le jour de visite, accueillis par un·e médiateur·rice au fait de notre démarche ou pas, selon qu’il ou elle a été prévenu·e de notre postulat artistique, va s’improviser une lecture d’œuvres ou bien se dérouler un parcours entre les œuvres qui mettent en scène notre sujet d’étude, le toucher et sa représentation dans l’art.
Les élèves vont découvrir et apprécier, avec des degrés divers selon l’ennui ou leur taux de glycémie, l’enlèvement de Lucrèce et sa dénonciation sans équivoque de la violence sexuelle, qui sera reprise en écho dans une autre œuvre qui présente la même Lucrèce qui s’apprête, contrite, à s’ôter la vie.
Plus loin, Saint-Sébastien qui, en dépit des flèches qu’on retire de son corps, à la lumière d’un clair-obscur de lanterne ne peut cacher son extase.
De même, la Marquise du Châtelet, femme de lettres et de sciences au siècle des Lumières, qui fut la traductrice des principes de Newton et la tendre amie de Voltaire, qui pose, dans une représentation académique, entre rose aux joues et dentelles, parmi les symboles discrets de son érudition.
Sans oublier, l’Apollon de marbre qui expose fièrement au visiteur sa splendeur canonique.
Nous avons pu admirer également Rosa Bonheur qui a su capturer pour l’éternité la fougue en mouvement d’une troupe de chevaux.
Enfin, Mozart expirant, dans une dernière composition, qui semble si léger et si frêle dans son bloc de pierre qui nous le montre ciselé dans son fauteuil aux mille détails de tissus, de motifs et de plis.
Ainsi s’achève la découverte du MusBA qui aura fait découvrir, un peu, à nos élèves le patrimoine muséal de leur ville et appréhender quelques œuvres et courants artistiques afin d’en apprécier la beauté picturale ou la puissance sculpturale.
Qui sait si cela ne donnera pas à certains l’envie de revenir ou bien d’en faire le sujet de leur oral du DNB ?
Les élèves des classes de 6e A et de 3e E sont montés sur la scène du Glob Théâtre pour assurer deux représentations construites dans le cadre des projets interdisciplinaires « Couleur du monde » (pour les 6e) et « Portraits de femmes » (pour les 3e).
Inspiré d’un conte indien, les plus jeunes ont joué « Le collier de perles riantes » pour transporter le spectateur dans l’univers bollywoodien et évoquer l’enrichissement culturel par la lecture.
Avec leur spectacle « Portraits de femmes », les plus grands ont montré leur engagement pour sensibiliser le spectateur et l’amener à s’interroger sur la place des femmes dans notre société.
Deux très beaux spectacles, mis en scène par Wahid Chakib. qui ont rendu fiers familles et professeurs.
Bravo aux élèves et Mme Geay (professeur de lettres) porteur des 2 projets !
Remerciements à l’ensemble des professeurs investis dans ces 2 projets (Mmes Galtier, Geay, Laburthe, Poujol, Ramirez, Sabarots, Tauron, Luzet et Mm. Grelaud et Savès)
Dans le cadre d’un partenariat avec l’association « Le Français, témoin des pôles », deux classes du collège ont été invitées à monter à bord du trois mats « Le Marité » qui fête cette année ses cent ans, les 4èmeF et les 3e B.
Nous avons été accueillis à fond de cale, dans la « cale aux morues » pour une rencontre avec de jeunes médiateurs passionnés, Marion, Mathilde et Corentin qui grâce à de magnifiques diaporamas, une expérience en temps réel, et autres vidéos historiques ou futuristes nous ont renseigné sur la fragilité des populations et la beauté des espèces animales des régions polaires en particulier et la question du changement climatique en général.
Lors de la pause, les élèves ont pu prendre place sur le pont avec pour décor, le port de la Lune et le Pont de Pierre pour une séance photo souvenir. Ils ont aussi parcouru le navire et imaginé les conditions de vie des marins il y a un siècle.
Les élèves ont pu échanger, durant presque trois heures, avec les animateurs lors d’un quiz, une activité en groupes ou un débat mouvant final sur ces brûlantes questions environnementales et sociétales qui les ont fait réfléchir à leurs pratiques de consommation, aux gestes à adopter pour une planète plus préservée et ont pris des engagements possibles pour agir (venir à pied au collège, acheter moins de vêtements…)
Les 3B sont allés, lundi 7 novembre au matin en sortie au MusBA, Musée des Beaux-Arts de Bordeaux, dans le cadre du projet « à la découverte des musées ».
Nous avons été reçus par la médiatrice du musée, Mme Choux qui nous a accueillis et qui nous a fait un exposé très intéressant sur l’histoire du bâtiment et la genèse de la collection.
Nous reviendrons en janvier pour une seconde et dernière rencontre afin de visiter une exposition intitulée Elles sortent de leur(s) réserve(s). Artistes femmes de la collection qui va mettre à l’honneur les artistes femmes du musée et lutter ainsi contre les inégalités femmes-hommes par le prisme de l’art.
Voici quelques comptes rendus rédigés par des élèves de 3B :
Lundi 7 novembre nous sommes partis visiter ma classe et moi le Musée des Beaux-Arts. Nous nous y sommes rendus en bus. La visite a commencé à 10 heures. On a été accueillis par la médiatrice du musée, Mme Choux. Quand nous étions là-bas nous avons parlé du patrimoine. Nous avons commencé par le bâtiment Sud. La plupart des tableaux au début montraient des dieux antiques. Dans la deuxième salle on a vu une œuvre qui représentait Bordeaux au XVI siècle. Ce tableau était plutôt imposant. On y reconnaît le port de la lune et les quais des Chartrons ; certains bâtiments existant toujours ! La troisième salle avait pour thème les natures mortes. Nous avons ensuite parcouru la partie Nord du Musée qui était plus spacieuse, il y avait beaucoup de statues énormes, gigantesques.
Personnellement, je n’ai pas apprécié la partie Sud du musée car cela parlait plutôt de la mythologie grecque. J’ai beaucoup apprécié la partie Nord, car les statues étaient incroyablement bien faites avec précision, en particulier celle en marbre qui montrait Mozart mourant.
Adrâa 3eB
Le lundi 7 novembre nous sommes allés au musée des Beaux-Arts au centre-ville de Bordeaux. Nous avons été guidés par une médiatrice qui se nomme Mme Choux. Les œuvres que nous avons vues évoquaient la ville de Bordeaux, montraient des scènes historiques, de la mythologie, des animaux, des natures mortes, du christianisme et des nus. Les œuvres dataient du XVIe siècle au XXe siècle.
Nous avons d’abord visité l’aile Sud composée surtout de tableaux. Puis dans le jardin, on a observé la façade du bureau du maire et le portail avec l’écusson de la ville de Bordeaux. Enfin nous avons visité l’aile Nord qui contient beaucoup de sculptures.
J’ai trouvé l’aile Nord plus intéressante que l’aile Sud dont je n’aimais pas les tableaux. L’œuvre qui m’a le plus marquée est la sculpture en marbre de Mozart sur son fauteuil de mourant. Cette œuvre se nomme « Mozart expirant ». Elle a été sculptée par Carnielo au XIXe siècle. Je l’ai trouvée très bien faite.
Anaelle 3eB
Le lundi 7 novembre 2022, nous sommes allés au Musée des Beaux-Arts. Mme Choux, la médiatrice du Musée nous a accueilli afin de nous faire découvrir toutes sortes d’œuvres comme des tableaux peints, des natures mortes, des sculptures, de l’art abstrait, etc.
Nous avons commencé par l’aile Sud où nous pouvions trouver des œuvres allant du XVe siècle au XIXe siècle.
On peut y voir des tableaux religieux, du nu, de la nature morte…
Puis nous nous sommes dirigés dans l’aile Nord basée principalement sur le XIXe et XXe siècle, il y avait surtout des sculptures et de l’art abstrait.
Les tableaux me plaisent peu en général, toutefois les peintures religieuses représentant Jésus et la Vierge Marie suivies des peintures sur la mythologiegrecque m’ont énormément plu.
Cependant, les sculptures, l’art abstrait et les paysages ne m’ont pas plu.
Tout cela m’a permis d’élargir mon cercle de culture générale.
Ce fut une agréable découverte parmi tant d’autres.
Maëlle 3°B
Le lundi 7 novembre avec les 3°B nous somme allés au Musée des Beaux-Arts (MusBa).
Mme Choux la médiatrice qui nous a fait la visite du musée, nous a appris beaucoup de choses comme le 16e siècle (1500 à 1599).
Nous avions d’abord été visiter l’aile Sud puis nous somme allés dans le jardin où il y avait l’emblème de la ville avec dessus une demi-lune et un château. On a vu dans le jardin du Musée des statues qui étaient là provisoirement juste le temps de l’exposition, et sur les grilles, des représentionsdétournées des œuvres du musée. La Mairie de Bordeaux qui avant s’appelait le Palais Rohan se trouve au fond du jardin.
Ensuite nous avons visité l’aile Nord qui contient plus de statues. Certaines étaient faites de métal, de cuivre, de marbre, de plâtre et d’autres en argile.
La guide nous a présenté des tableaux représentant des paysages, des portraits, des natures mortes et des nus.
J’ai trouvé cette sortie assez bien, car les tableaux m’ont intéressée. Cependant la visite était assez longue, mais nous avons beaucoup appris sur l’histoire de Bordeaux.
Malaurie 3eB
On est allé au musée des beaux-art à Bordeaux et il y avait une guide qui nous montrait des œuvres d’art.
Il y avait des œuvres du XVe siècle jusqu’au XXe. […] Je trouve bizarre qu’un tableau blanc avec 4 coups de pinceau vaille des milliers d’euros.
Sinon j’ai bien aimé, car je trouve ça intéressant de voir des vraies œuvres qui ne sont toujours pas abîmées avec le temps et j’aime bien voir l’histoire de la France.
Marwan
Nous sommes allés au musée des Beaux-Arts lors d’une sortie scolaire le 7 Novembre 2022 pour découvrir des œuvres.
Je n’ai rien appris de spécial, mais j’ai quand même bien aimé, car les œuvres étaient vraiment belles. La façon dont les statues étaient sculptées, il y avait tellement de détails ! Les peintures étaient tellement réalistes et grandes, voire même gigantesques !
Nous avons commencé par le sud, cette partie était plus pour les tableaux religieux, les natures mortes, les nus, etc. Puis nous avons visité le nord du musée. Cette partie était plus consacrée aux statues, aux sculptures et l’art moderne.
En conclusion j’ai bien aimé cette sortie en général.
Mathis 3eB
La classe de 3eB du collège Édouard VAILLANT est allée au Musée des Beaux-Arts le lundi 07 novembre 2022 pour voir des sculptures des grands artistes d’Europe .
Mme Choux nous a présenté les sculptures et l’emblème de la ville de BORDEAUX : le lion, la lune, le château.
Au début de la présentation on a commencé par l’aile SUD et on a fini par l’aile NORD du musée où on a vu un tableau du grand artiste Pablo PICASSO et des statues.
Je n’ai pas du tout aimé ce musée, car c’était ennuyant et pas intéressant et on ne pouvait pas toucher les œuvres .
Andrei 3eB
Nous sommes allées au musée des Beaux-Arts a Bordeaux. Il se situe derrière la mairie. On a pu voir des œuvres principalement basées sur le 16éme jusqu’au 20éme siècle. Ça représentait les humains, les animaux, la religion chrétienne, la nature morte, la mère, le nu… On a même pu voir un grand tableau des Chartrons au 19e siècle qui mesurait 207 × 340 cm. Nous avons fait la rencontre de la médiatrice qui se nommait Mme Choux. Elle nous a guidés lors de cette visite.
Personnellement je n’aime pas trop les musées mais grâce à cette sortie j’ai pu apprendre que avant, lesquais de Bordeaux n’existaient pas comme aujourd’hui. J’ai aussi appris que c’était totalement normal à cette époque-là de voir des animaux en liberté. Le musée avait deux côtés. Les statues se situaient dans le côté Nord du musée et les peintures du côté Sud. À la fin de la visite on a pu observer un tableau abstrait qui représentait un portrait.
Megi
Avec ma classe nous sommes allés au musée des Beaux-Arts. Le musée se situe en ville à Pey Berlan. J’ai aimé parce que j’ai découvert des œuvres qui m’ont surprise. Ce que j’ai aimé c’était une sculpture d’une longue femme et d’un homme long. Ils étaient représentés en grand j’aurais aimé les toucher, mais on ne peut pas car ça les abîmerait. Je n’ai pas trop aimé ces tableaux. Le seul tableau que j’aime c’est Mona Lisa. Il ne reste plus qu’à organiser une sortie à Paris…
Les 4ᵉD et les 4ᵉE sont allés au festival du film d’histoire de Pessac. Voici une compilation de leurs comptes rendus :
Nous sommes allés au cinéma de Pessac, pour le festival « Le XIX siècle à toute vapeur! ». Sous nos yeux se passaient deux films sur le XIX siècle. (Assia et Sephora). On a regardé AU BONHEUR DES DAMES, L’INVENTION DU GRAND MAGASIN et LITTLE WOMEN (LES FILLES DU DOCTEUR MARSH). (Kamil et Riyad). On nous a amené voir ces films pour connaître le XIX siècle. (Mehdi et Hamza)
Nous avons donc vu « Les quatre filles du docteur March » qui raconte l’histoire de quatre sœurs qui veulent « réussir dans la vie ». À un moment de l’Histoire (fin du XIXe siècle) où les femmes commencent à peine à s’émanciper, ce n’est pas toujours facile. (Suzanne et Maeline). Le film part d’une famille assez banale américaine du 19ᵉ siècle. On suit la « rébellion » d’une des filles qui s’indigne de la place de la femme et de son statut social qui l’empêchent de publier son livre et de toucher une rémunération assez importante pour son indépendance de femme. On suit ce combat tout au long du film de la part des différentes filles. Combat qui est gagné par Joe, car elle réussit à publier son livre et percevoir assez d’argent pour fonder une école. (Adrien). Ce film raconte l’histoire de jeunes femmes qui se battent pour pouvoir faire le travail qu’elles veulent, elles ont soif de liberté et veulent être indépendantes. Ces sœurs malgré leurs désavantages dans la société en tant que femmes se battent pour pouvoir être libre et mener la vie qu’elles veulent (Rayan et Raphaël)
J’ai bien aimé même si ce n’est pas le genre de film que je regarde. La scène que j’ai préférée est quand le personnage principal a continué son livre et qu’elle l’a terminé et qu’elle fait la fête avec sa famille (Islem). Par ce film j’ai appris que les filles avaient une vie très dure, elles ne pouvaient rien faire (Noé). Ce film représente bien la place de la femme, et explique que la femme était obligée de se sacrifier pour réussir. (Suzie, Nailah). Ce film nous a fait beaucoup de peine, surtout la scène de la mort de Beth, morte du jour au lendemain, où on voit sa mère en pleurs, assise à la table où tout le monde était si heureux auparavant. Nous avons aussi rigolé au moment où Jo dansait avec Laurie sous la neige. Ce film était plein d’émotions et très intéressant. Nous l’avons beaucoup aimé. (Ameni et Kiara). Ce que nous retenons de ce film, est la difficulté d’être une femme à cette époque-là. Ce film nous montre de quoi est capable une femme déterminée et courageuse qui ne se laisse pas faire face à la puissance des hommes (Nahel et Louka).
Le deuxième film « Au bonheur des dames, l’invention du grand magasin » parle de l’invention du premier grand magasin au monde qui a fait sensation dans le monde du commerce. (Islem). Au XIXe siècle, l’invention de la machine à vapeur permet de fabriquer beaucoup plus de biens de consommation. On a besoin de place pour les vendre : on invente donc le grand magasin, principalement destiné aux femmes. Les femmes sont amenées à sortir seules de chez elles pour s’y rendre ce qui participe à leur émancipation. L’emploi de vendeuses est l’un des premiers autorisé et jugé convenable pour une femme. Il sort ainsi beaucoup de femmes de la misère et leur permet de gagner leur propre salaire, ce qui participe encore à leur émancipation (Suzanne et Maeline). Ce magasin était un bonheur pour les femmes car c’était le seul endroit où elle pouvait venir seule et grâce à la nouveauté des jouets pour enfants, elles pouvaient prétexter d’emmener leurs enfants. (Assia et Sephora). Ce grand magasin a révolutionné le système commercial de l’époque et aussi de notre temps. Le documentaire montre comment en une courte période les activités principales de la femme ont radicalement changé et comment l’industrie du commerce et de l’achat ont attirés les femmes. (Nahel et Louka). Ce grand magasin a aussi entraîné l’invention d’autres grands magasins. (Rayan et Raphaël)
Mais ce monde n’était pas exempt d’injustices : les vendeuses n’avaient pas les mêmes droits que les vendeurs (Suzane et Maeline). En regardant ce film, on comprend la difficulté d’être une femme et d’être libre. On pense qu’elles gagnent en liberté mais au final pas tant que ça. Même en étant vendeuse (ce qui était une révolution car c’était un de leur premier travail), elles devaient toujours servir quelqu’un (Suzie et Nailah). Les consommatrices étaient comme prises au piège, elles allaient même jusqu’au vol. (Nahel et Luka)
Conclusion : On a appris beaucoup de choses sur le 19ᵉ siècle et la place de la femme (Suzie et Nailah).
Grâce au dispositif Collège au cinéma, financé par le Département de la Gironde et le collège, plusieurs classes de 6e et 5e ont enfin pu retourner au cinéma !
C’est l’incroyable cinéma indépendant, l’Utopiaqui les a accueillis.
Hall du cinéma l’UTOPIA à Bordeaux
Deux films étaient au programme :
Moonrise Kingdom de Wes Anderson, 2012
Chicken Run de Nick Park et Peter Lord, 2000
Pour en savoir plus sur le splendide film Moonrise Kingdom, vous pouvez écouter les interviews fictives du réalisateur, Wes Anderson, réalisées par les élèves de Mme Rosner, les 5eA:
Les classes de 3eD et UPE2A avec Mmes Rosner et Sabarots MM Cravic et Morro.
Le 18 juin 2021, les élèves 3eD et d’UPE2A ont visité la maison de l’écrivain François Mauriac, devenue un centre culturel, à Saint-Maixant, près de Langon: http://malagar.fr
La matinée a été consacrée à des ateliers :
visite immersive de la maison de Mauriac,
visite guidée du jardin de Malagar,
escape game avec casque 3D,
visite de l’exposition permanente dans le chai du rouge.
Après un pique nique à l’ombre du verger de l’académicien, les élèves ont eu la chance de faire une randonnée commentée à travers les vignes et les arbres plantés par l’écrivain, jusqu’au village de Verdelais.
Les points de vue splendides sur la plaine de la Garonne, le moulin de Cussol, la montée du calvaire et la tombe du peintre Toulouse Lautrec ont agrémenté la promenade.
Ce fut une belle journée, riche, intéressante et dépaysante; l’accueil était formidable et les élèves sont revenus heureux !
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